“研學(xué)熱”悄然興起，中小學(xué)研學(xué)游的市場規(guī)模一路攀升，2023年已達(dá)到千億級別，全國研學(xué)實(shí)踐教育基地超過1600個。
規(guī)模擴(kuò)大，人們對研學(xué)產(chǎn)品的要求也進(jìn)一步細(xì)化，“研學(xué)旅游指導(dǎo)師”這一新職業(yè)也應(yīng)運(yùn)而生。
2022年6月，人社部正式將“研學(xué)旅行指導(dǎo)師”納入《中華人民共和國職業(yè)分類大典》（2024年6月更名為“研學(xué)旅游指導(dǎo)師”），將其定義為策劃、制訂、實(shí)施研學(xué)旅行方案，組織、指導(dǎo)開展研學(xué)體驗(yàn)活動的人員。近日，記者走近這一職業(yè)群體進(jìn)行了解。
將教育與旅游“有機(jī)融合”
對于內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟人澈麗木格來說，這波“研學(xué)熱”改變了她的生活。
自小在興安盟牧區(qū)長大，澈麗木格2021年從旅游管理專業(yè)碩士畢業(yè)，希望留在旅游資源得天獨(dú)厚的家鄉(xiāng)。那時(shí)，研學(xué)市場快速擴(kuò)張，至于前景，她心里也沒有底。
直至2022年6月，“研學(xué)旅行指導(dǎo)師”被納入新版國家職業(yè)分類大典，給研學(xué)從業(yè)者“打下一劑強(qiáng)心針”，澈麗木格才下定決心。不久后，她入職興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理服務(wù)系，成為一名持證的研學(xué)旅游指導(dǎo)師，也從事研學(xué)方向?qū)W生的指導(dǎo)培養(yǎng)。
“我們這邊非常重視研學(xué)旅游，”她告訴記者，“但真正有相關(guān)專業(yè)資質(zhì)的人又很少，所以特別需要人才。”
作為興安盟本地唯一一所全日制高職院校，興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院與當(dāng)?shù)亟逃�、旅游部門都建立了合作。研學(xué)游由各級教育局和中小學(xué)校牽頭組織，職業(yè)院校負(fù)責(zé)提供具有專業(yè)資質(zhì)的研學(xué)旅游指導(dǎo)師，并為課程的質(zhì)量把關(guān)。
“作為職業(yè)院校，我們的課程包括理論和實(shí)踐兩部分。理論有研學(xué)課程設(shè)計(jì)、模擬導(dǎo)游等；實(shí)踐方面，我們會結(jié)合本地旅游資源，帶學(xué)生去當(dāng)研學(xué)導(dǎo)師。”澈麗木格介紹，“要上手帶研學(xué)團(tuán)，學(xué)生們需有導(dǎo)游證，也必須考過研學(xué)旅游指導(dǎo)師證書。”
很多人可能好奇：“研學(xué)旅游指導(dǎo)師”和原有的導(dǎo)游、教師究竟有何不同？
某種程度上，研學(xué)旅游指導(dǎo)師可以看作導(dǎo)游和教師的結(jié)合，需要兼具二者的專業(yè)素質(zhì)——既要合理安排行程中的交通、餐飲、住宿等，讓學(xué)生“游”得好；又要掌握學(xué)科知識，根據(jù)孩子認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生“學(xué)”得到。
但對興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理服務(wù)系書記趙麗君來說，想當(dāng)好研學(xué)旅游指導(dǎo)師，“學(xué)問”又不止于此。
在她看來，研學(xué)雖以“游”為載體，卻是以“學(xué)”為目的，因此需要更專業(yè)的課程設(shè)計(jì)。
用心守護(hù)“行走的課堂”
如何當(dāng)好一名研學(xué)旅游指導(dǎo)師？澈麗木格告訴記者：“一要有扎實(shí)的專業(yè)教學(xué)知識，二要有廣闊視野和多學(xué)科知識儲備——因?yàn)楹⒆觽儠䥺柛鞣N各樣的問題，三是應(yīng)急救護(hù)能力。”
為了讓孩子們有更好的體驗(yàn)，澈麗木格有意在研學(xué)課程中融入更多活動，比如聽音樂、繪畫、寫日記，也通過小游戲、角色扮演等，升級課程的趣味性。“在阿爾山，我們會讓學(xué)生扮演小護(hù)林員；在草原，就讓他們扮一天小牧民。”
“相較灌輸式的學(xué)習(xí)，研學(xué)游是‘在行走中學(xué)習(xí)’，當(dāng)真正走進(jìn)課本里出現(xiàn)過的地方，很多知識一下就豁然開朗了，你會學(xué)得更愉快、更輕松。”趙麗君說。
此外，“定制化”也是提升研學(xué)質(zhì)量與體驗(yàn)的關(guān)鍵。針對不同背景、不同特點(diǎn)的學(xué)生，合格的研學(xué)旅游指導(dǎo)師會設(shè)計(jì)不同的研學(xué)課程，讓“行走的課堂”盡量適應(yīng)每種“步伐與節(jié)奏”。
澈麗木格舉例，“周邊農(nóng)村牧區(qū)的孩子，他們對現(xiàn)代科技特別有興趣，我們就會安排科技館，讓大家了解智慧生活、新能源、5G相關(guān)的知識。對于外地的、城市的孩子，就讓他們更多體驗(yàn)草原牧區(qū)的生產(chǎn)生活方式。”
因?yàn)閷δ羺^(qū)文化了如指掌，澈麗木格會把自己的生活經(jīng)歷融入課程設(shè)計(jì)。每次帶研學(xué)團(tuán)前，她會與學(xué)生一起走過家鄉(xiāng)的土地，“踩點(diǎn)”篩選出適合體驗(yàn)的活動。在科爾沁草原上擠牛奶、喂小羊、撿牛糞、種稻米，在大興安嶺的林海中劈柈子、燒火炕、做樺樹皮畫……對外地和城里孩子來說，這樣的研學(xué)游新鮮感滿滿。
給“優(yōu)質(zhì)研學(xué)”更多保障
入行近兩年，澈麗木格感覺到身邊的“研學(xué)熱”仍在升溫。
“同樣是我們這兒的旺季（七八九月），今年每個月能比去年多出10個研學(xué)團(tuán)。”熱度居高的背后，是人們對優(yōu)質(zhì)研學(xué)游的需求只增不減。
記者留意到，雖然研學(xué)產(chǎn)品如雨后春筍不斷涌現(xiàn)，但網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)研學(xué)的討論中，家長們一邊吐槽部分研學(xué)游“體驗(yàn)差”“同質(zhì)化嚴(yán)重”“學(xué)不到東西”，一邊互相分享著“如何識別優(yōu)質(zhì)研學(xué)產(chǎn)品”的訣竅與心得。
早在2016年發(fā)布的《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》就提出：“應(yīng)至少為每個研學(xué)旅行團(tuán)隊(duì)配置一名研學(xué)旅行指導(dǎo)師”。2019年發(fā)布的《研學(xué)旅行指導(dǎo)師（中小學(xué)）專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，又為研學(xué)旅行指導(dǎo)師的培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等提供了更多依據(jù)。2024年6月，人社部將“研學(xué)旅行指導(dǎo)師”更名為“研學(xué)旅游指導(dǎo)師”，進(jìn)一步厘清研學(xué)概念，讓監(jiān)管權(quán)責(zé)更明確。
那么，研學(xué)旅游指導(dǎo)師被正式認(rèn)證為新職業(yè)，對從業(yè)者意味著什么？
“受重視的程度不一樣了。”澈麗木格告訴記者，“我想讓我們學(xué)生也抓住這個機(jī)會。”
據(jù)趙麗君介紹，興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理服務(wù)系研學(xué)方向的學(xué)生，95%來自內(nèi)蒙古自治區(qū)下轄的12個盟市，畢業(yè)后大多留在本地從事研學(xué)相關(guān)工作。不單在內(nèi)蒙古，伴隨全國百余家高職院校開設(shè)“研學(xué)旅行管理與服務(wù)”專業(yè)，一批批具備專業(yè)資質(zhì)、擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、了解本地文化特色的研學(xué)旅游指導(dǎo)師，正進(jìn)入研學(xué)市場。
“未來研學(xué)想要發(fā)展得更規(guī)范，‘持證上崗’是一種手段。”趙麗君對記者說。“除此之外，對優(yōu)秀研學(xué)導(dǎo)師的待遇支持、更健全的職業(yè)規(guī)范，還有院校加強(qiáng)對人才的培養(yǎng)力度……這樣‘多管齊下’，研學(xué)旅游指導(dǎo)師也會更有職業(yè)認(rèn)同感。”（來源：人民日報(bào)海外版 作者：霍旻含）
