近年來(lái)，研學(xué)越來(lái)越火熱。暑假剛到，琳瑯滿目的研學(xué)信息令家長(zhǎng)眼花繚亂。研學(xué)，是行走的課堂，集體驗(yàn)、實(shí)踐、探究、旅行于一體，既有利于豐富視野、提升文化素養(yǎng)，又有利于增強(qiáng)實(shí)踐能力、促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展，使中小學(xué)生在廣闊的社會(huì)生活中培養(yǎng)綜合能力。但是，面對(duì)五花八門(mén)的研學(xué)產(chǎn)品，家長(zhǎng)和孩子到底應(yīng)該怎么選、怎么做，才能讓研學(xué)學(xué)有所獲、研有所得？
研學(xué)并不是“說(shuō)走就走的旅行”，家長(zhǎng)更不能以為給孩子花了錢、報(bào)了名就“萬(wàn)事大吉”。要想增強(qiáng)孩子的獲得感，使研學(xué)價(jià)值最大化，就要在研學(xué)中突出快樂(lè)性、探究性、體驗(yàn)性三種感受。
研學(xué)要深化快樂(lè)性。有些研學(xué)產(chǎn)品生怕學(xué)生學(xué)得不多，幾乎把研學(xué)變成了戶外的知識(shí)學(xué)習(xí)：研學(xué)開(kāi)始前和過(guò)程中，孩子需要在博物館里閱讀很多文字材料、查看圖片、背誦知識(shí)；研學(xué)結(jié)束后，孩子還要完成調(diào)查報(bào)告、做研學(xué)PPT……這樣的研學(xué)不僅沒(méi)有給孩子帶來(lái)快樂(lè)，反而給他們加重了負(fù)擔(dān)，致使孩子望而生畏。因此家長(zhǎng)在選擇研學(xué)產(chǎn)品時(shí)一定要以快樂(lè)為出發(fā)點(diǎn)，讓孩子感到研學(xué)是“向快樂(lè)出發(fā)”。
研學(xué)要強(qiáng)化探究性。突出快樂(lè)性并不是忽略探索性，只有“游”沒(méi)有“研”，就失去了研學(xué)的本質(zhì)意義。學(xué)習(xí)更多知識(shí)，發(fā)揮主動(dòng)性去探究問(wèn)題，綜合運(yùn)用已有知識(shí)去探索解決問(wèn)題的方法，是研學(xué)的主要目的。強(qiáng)化探究性不僅要根據(jù)預(yù)設(shè)的研究主題進(jìn)行，而且要針對(duì)在旅行中孩子們提出的鮮活問(wèn)題持續(xù)推進(jìn)，這樣才能讓孩子們深入探究。研學(xué)的組織者要善于捕捉孩子們感興趣的研究主題，鼓勵(lì)孩子去探索，避免只學(xué)不研，或者研究流于形式。
研學(xué)要內(nèi)化體驗(yàn)性。孩子在研學(xué)中會(huì)自然產(chǎn)生一些體驗(yàn)，但往往停留在感官體驗(yàn)上，屬于走馬觀花、浮光掠影的淺表性體驗(yàn)，深度體驗(yàn)往往較為欠缺。因此，在設(shè)計(jì)和開(kāi)展研學(xué)時(shí)，要注意把淺層次的體驗(yàn)引向深入，將深度體驗(yàn)內(nèi)化為價(jià)值觀、世界觀等。例如，孩子在感受鄉(xiāng)村生活、學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村文化后，還可以在探究的過(guò)程中體會(huì)辛勤勞動(dòng)、鄉(xiāng)村振興的價(jià)值和意義，從而讓體驗(yàn)更加深入。
好的研學(xué)產(chǎn)品，要把快樂(lè)性、探究性、體驗(yàn)性三要素有機(jī)融合在每個(gè)環(huán)節(jié)里。家長(zhǎng)為孩子選擇研學(xué)產(chǎn)品時(shí)要重點(diǎn)考察這三個(gè)要素，避免研學(xué)只游不學(xué)、只學(xué)不研、只研不游等誤區(qū)。這樣，孩子才不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，家長(zhǎng)也不會(huì)花冤枉錢。
研學(xué)項(xiàng)目的設(shè)置要以孩子為出發(fā)點(diǎn)。市場(chǎng)上各種研學(xué)產(chǎn)品五花八門(mén)，家長(zhǎng)和孩子在選擇時(shí)不要盲目追求價(jià)格高的研學(xué)產(chǎn)品，所選擇的產(chǎn)品要與孩子的興趣、年齡、需求相符合。家長(zhǎng)不僅要考察研學(xué)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)、師資、費(fèi)用、安全性，更要充分尊重孩子的需求和興趣，和孩子共同做出選擇。家長(zhǎng)要多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，在研學(xué)課程、地點(diǎn)、路線的選擇上讓孩子多發(fā)表意見(jiàn)。所選擇的研學(xué)項(xiàng)目，還要與家庭經(jīng)濟(jì)條件、孩子的時(shí)間安排等相匹配。研學(xué)并非時(shí)間越長(zhǎng)越好、價(jià)格越貴越好、地點(diǎn)越遠(yuǎn)越好。只有符合孩子年齡特點(diǎn)、貼近孩子情感需要、滿足孩子興趣的項(xiàng)目，才是真正的好項(xiàng)目。例如，研學(xué)未必要選擇歐洲十日游、豪華游等價(jià)格較高的項(xiàng)目，只要把握住快樂(lè)情緒、探究實(shí)踐、深度體驗(yàn)這三個(gè)要素，即使在故鄉(xiāng)、在當(dāng)?shù)�、在附近小城，一樣可以讓研學(xué)很優(yōu)質(zhì)。家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子為自己量身定制研學(xué)項(xiàng)目，使研學(xué)游中有樂(lè)、學(xué)中有研、研之有物。
家長(zhǎng)要幫助孩子在研學(xué)中深化快樂(lè)性、體驗(yàn)性、探究性。對(duì)于已經(jīng)選擇好的研學(xué)項(xiàng)目，家長(zhǎng)要在出發(fā)前激發(fā)孩子對(duì)研學(xué)主題、研學(xué)路線、研學(xué)任務(wù)的興趣，比如和孩子聊聊相關(guān)話題，提前看一些紀(jì)錄片、電影、小視頻等，或者講講自己對(duì)這些地點(diǎn)、主題的見(jiàn)聞，使孩子增加對(duì)相關(guān)主題的了解。孩子旅行后回到家，研學(xué)也沒(méi)有結(jié)束。家長(zhǎng)要多與孩子聊聊研學(xué)中的見(jiàn)聞，捕捉孩子的研學(xué)感受并加以引導(dǎo)。例如，可以鼓勵(lì)孩子制作旅行短視頻給親戚們觀看，或在家里布置一個(gè)旅行照片展請(qǐng)鄰居小伙伴來(lái)參觀，請(qǐng)孩子給爺爺奶奶、同學(xué)朋友講講旅行故事，或根據(jù)旅行見(jiàn)聞制作微短劇等�？梢酝ㄟ^(guò)多種多樣的方式使孩子再次回味旅行中的快樂(lè)，把淺表性的體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為沉浸式的體驗(yàn)，讓孩子的研學(xué)游體驗(yàn)完成由淺入深、從感性到理性的轉(zhuǎn)化。家長(zhǎng)還要重視對(duì)研學(xué)后的評(píng)價(jià)，用鼓勵(lì)式的評(píng)價(jià)將研學(xué)的快樂(lè)性、探究性、體驗(yàn)性再向前深推進(jìn)一步，使研學(xué)的效果更加優(yōu)化。
孩子要在研學(xué)中發(fā)揮自主性。孩子是研學(xué)的主角，家長(zhǎng)要有以孩子為主體的意識(shí)。發(fā)揮孩子的自主性，對(duì)培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)、提高綜合素質(zhì)有很好的促進(jìn)作用。孩子不僅要在選擇研學(xué)產(chǎn)品時(shí)發(fā)表意見(jiàn)，還可以根據(jù)興趣愛(ài)好細(xì)化研學(xué)主題。很多研學(xué)項(xiàng)目在報(bào)名時(shí)已經(jīng)設(shè)置了大主題，如“紅色文化游”“鄉(xiāng)村體驗(yàn)游”“非遺民俗之旅”等，但是這些主題往往比較籠統(tǒng)、開(kāi)放。家長(zhǎng)可以在已有的大主題下，讓孩子根據(jù)自己的興趣再進(jìn)一步細(xì)化研學(xué)主題，將研學(xué)主題聚焦到自己喜歡的內(nèi)容上，形成個(gè)性化的子課題，這樣可以使每個(gè)孩子在研學(xué)中都更有收獲。例如，報(bào)名了“逐夢(mèng)之旅”后，孩子可以根據(jù)自己的夢(mèng)想選擇航天航空、人工智能、民間繪畫(huà)等不同內(nèi)容，并在出行前多聚焦相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)，孩子要盡可能自己做研學(xué)準(zhǔn)備。體驗(yàn)和探究不僅僅發(fā)生在研學(xué)途中，行前準(zhǔn)備同樣是研學(xué)的重要部分，自主安排研學(xué)的用品，更有利于形成難忘的記憶。比如，有些靈活的研學(xué)項(xiàng)目還可以自己安排交通、住宿和路線等。研學(xué)是生活中的教育，不僅要把知識(shí)與生活相聯(lián)系，也要在生活中發(fā)現(xiàn)更好的自己、成長(zhǎng)為更好的自己。（來(lái)源：光明日?qǐng)?bào) 作者：孫宏艷）
