“讀萬卷書，行萬里路。”暑假來臨，不少家長(zhǎng)又開啟帶娃旅游模式。
“帶孩子去看世界，見天地、見眾生，讓孩子開心”是李女士帶娃旅游的初衷。暑假期間，李女士和丈夫帶著兩個(gè)女兒到河南旅游。為了體驗(yàn)沉浸式旅游，他們特意花699元住進(jìn)某主題公園內(nèi)部。但是，剛?cè)胱≠e館，當(dāng)?shù)鼐桶l(fā)布了暴雨黃色預(yù)警和防汛提示。
李女士介紹，公園夜間的游園活動(dòng)原本非常熱鬧，有跳舞、雜耍、巡游的隊(duì)伍。這也是7歲的大女兒期盼已久的游覽項(xiàng)目�？上У氖�，受到暴雨的影響，當(dāng)天晚上所有游園活動(dòng)都被取消了。“燈光設(shè)備關(guān)掉了，園子里一片漆黑。這一晚孩子們只能待在賓館里，啥也沒干。”李女士表示，這是她出門前完全沒有想到的情況。
雨停之后，李女士又被景區(qū)的酷熱和排隊(duì)人數(shù)震撼。“小小的景區(qū)里全是人，不管做什么都要排隊(duì)。這是最讓人崩潰、受不了的地方。”尤其是在某景區(qū)觀看非遺表演“打鐵花”的時(shí)候，露天場(chǎng)地里、走廊上、臺(tái)階上全部擠滿了人，每個(gè)人的衣服都被汗水濕透。打鐵花的高溫加上炎熱的天氣，“真的覺得要被熱死了，擠死了”。
演出看到一半，李女士發(fā)現(xiàn)一歲半的小女兒“頭發(fā)梢都往下滴汗”。她嚇壞了，擔(dān)心繼續(xù)看演出孩子會(huì)脫水，只能讓丈夫先把孩子抱回賓館。當(dāng)李女士詢問孩子旅游的感受時(shí)，7歲的大女兒只說了一個(gè)字——“熱”。
“這三天忽冷忽熱的，一會(huì)兒進(jìn)空調(diào)屋，一會(huì)兒又到戶外曬太陽(yáng)，感覺孩子們從來沒吃過這種苦。”結(jié)束旅行回家之后，李女士的小女兒已經(jīng)有發(fā)熱癥狀，而她自己也雙腳痛得沒法走路，丈夫更是承擔(dān)了所有的辛苦任務(wù)，“全程抱著孩子、扛著行李，又累又乏”，到家以后倒頭就睡。
而孩子在旅游中的實(shí)際收獲，也與家長(zhǎng)的預(yù)期相差很多。在觀看實(shí)景演出時(shí)，李女士被宏大的舞臺(tái)場(chǎng)景和感人的歷史故事深深吸引。但是，觀看這場(chǎng)演出卻是孩子口中“最難受”的經(jīng)歷。“演出用宋代的幾首詞開場(chǎng)，孩子沒有接觸過自然看不明白，就會(huì)覺得熱和無聊。”李女士7歲的大女兒最喜歡的是一個(gè)叫“皇家冰庫(kù)”的景點(diǎn)，“因?yàn)槔锩婺芑�，還可以玩雪車”。
暑假帶孩子出門旅游到底有沒有必要？
對(duì)于暑假親子旅行的“艱苦”，兩次帶娃到武漢旅行的簡(jiǎn)女士一家已經(jīng)有了經(jīng)驗(yàn)。第一次“打卡”語(yǔ)文課本中提到的一處著名景點(diǎn)時(shí)，簡(jiǎn)女士5歲的女兒“不愿爬樓，是爸爸抱上去的，又熱又累”。但是，孩子還不太能理解經(jīng)典背后的文化，“對(duì)她來說這就是一個(gè)大建筑，木頭磚頭的，她不感興趣。孩子最感興趣的是景點(diǎn)的網(wǎng)紅雪糕”。
此外，簡(jiǎn)女士還去了不少武漢的知名“網(wǎng)紅景點(diǎn)”。但孩子太小了，對(duì)這些人文和歷史景點(diǎn)都不感興趣，“每次去都催著要走，給她買了玩具才開心起來”。簡(jiǎn)女士表示這場(chǎng)旅行真的很累，錢和時(shí)間都花了不少，但是“玩得不盡興”，孩子似乎也沒有什么收獲。這讓她一度懷疑，暑假帶娃旅游真的值得嗎？
對(duì)此，中國(guó)旅游研究院數(shù)據(jù)分析所所長(zhǎng)張楊認(rèn)為，旅游其實(shí)對(duì)孩子人格的發(fā)展、世界觀的塑造、社交能力的提升有非常良好的正向作用。但是，“如果把旅游日程安排得太滿，運(yùn)動(dòng)量太大，又不顧孩子的興趣，家長(zhǎng)和孩子都會(huì)感覺到特別疲憊，容易產(chǎn)生不穩(wěn)定的情緒，甚至讓孩子對(duì)旅游產(chǎn)生厭煩的心態(tài)。這樣會(huì)把旅游這件開心的事情變成了不開心的旅程，而且非常容易產(chǎn)生家庭矛盾”。
她建議家長(zhǎng)，不要用投入產(chǎn)出的方式來功利性地看待旅游。“并不是去一次旅游就要打卡多少個(gè)景點(diǎn)，到了景區(qū)需要背幾篇詩(shī)詞，到科技館要學(xué)會(huì)幾個(gè)公式、記住多少個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣目的性很強(qiáng)的旅游，反而會(huì)給小朋友造成壓力，甚至讓他們不愿意再出門旅游，暑假的意義就失去了。”
中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院教授雷靂也表示：“三歲至六歲處于幼兒階段的孩子，已經(jīng)基本具備了身體活動(dòng)能力，語(yǔ)言表達(dá)很順利，也對(duì)世界充滿好奇。這時(shí)候孩子最關(guān)心的是對(duì)世界的探索，有自己的目的性、主動(dòng)性，想自己去做事情。這個(gè)階段，如果父母對(duì)孩子探索世界的想法給予支持，孩子就能獲得做事的主動(dòng)性，成長(zhǎng)得更有責(zé)任感。”
參觀景點(diǎn)不如海邊挖沙子，哪些旅游方式更適合兒童？
第二次帶娃到武漢旅游時(shí)，簡(jiǎn)女士就改變了策略：“只帶孩子去她能玩的地方，比如玩沙、玩水、撈魚的地方，小朋友能玩一整天。”這次她也不再盲目去知名的網(wǎng)紅景點(diǎn)，而是將重點(diǎn)放在沉浸式感受當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境上，比如到江灘公園、紫陽(yáng)公園打卡，帶孩子坐渡輪。有幾個(gè)晚上，她就帶著孩子在長(zhǎng)江邊上玩，“娃開心，家長(zhǎng)帶娃也不累”。
同樣喜歡帶娃旅行的家長(zhǎng)楊女士也表示，充分考慮孩子的興趣很重要。她介紹，自己四歲半的孩子偶然在快餐店廣告中看到了三星堆，經(jīng)她科普介紹之后，孩子就對(duì)三星堆產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，暑假楊女士帶娃游覽三星堆博物館時(shí)，孩子就非常投入，熱情滿滿，“全程跟著導(dǎo)游認(rèn)真聽講解，回來會(huì)跟爸爸介紹神樹、各種面具”。
對(duì)此，雷靂教授解釋說，從發(fā)展心理學(xué)的角度看，低齡的孩子實(shí)際上更適合互動(dòng)類、體驗(yàn)類的旅游項(xiàng)目，比如博物館、科技館的動(dòng)手制作和體驗(yàn)項(xiàng)目。而被動(dòng)觀光性的旅游，比如參觀文化歷史景點(diǎn)，對(duì)低齡的孩子可能意義有限。“因?yàn)檫@些內(nèi)容本身具有一定的抽象性，理解起來也有很多知識(shí)儲(chǔ)備的要求，對(duì)于低齡的孩子來講可能作用不大。”對(duì)于青春期過后的青少年，學(xué)習(xí)知識(shí)、了解文化和歷史的旅游項(xiàng)目比例可以相對(duì)高一些。
張楊所長(zhǎng)也建議，旅行中家長(zhǎng)要選擇與孩子的認(rèn)知相匹配的景點(diǎn)，“孩子的學(xué)習(xí)方式跟成年人不一樣。在海邊挖沙子、搭城堡的過程中，其實(shí)都是孩子在體驗(yàn)自然。家長(zhǎng)不要過度追求到看起來高大上的景點(diǎn)打卡。”同時(shí)，旅游線路也應(yīng)該與孩子自身的興趣相結(jié)合。“如果孩子喜歡航天，就多去航空航天博物館；如果他喜歡戲水，可以去海邊。在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)也要與孩子做好溝通。這樣家長(zhǎng)也輕松，孩子也開心。”
此外，張楊表示，旅游的形式有很多種，除了自由行，家長(zhǎng)也可以選擇跟團(tuán)游。“現(xiàn)在有非常多專業(yè)、正規(guī)的旅行社和旅行服務(wù)商，可以進(jìn)行旅游線路策劃。這些產(chǎn)品對(duì)于旅游節(jié)奏的把握比我們自己做的攻略更合理，也會(huì)充分考慮到親子之間的互動(dòng)體驗(yàn)，以及孩子和老人在旅行中的特殊需求。”（來源：央視網(wǎng) 記者 杜安琪）
